Während der Zeit am Gymnasium versuchte Dominik meist, möglichst wenig Zeit mit dem Lernen für Prüfungen zu verbringen. Das hat sich im Psychologiestudium grundlegend geändert. Warum, erklärt er in seinem Gastbeitrag:
Die sechs Jahre am Kollegium St. Fidelis in Stans waren für mich nur ein Zwischenschritt zum eigentlichen Ziel – dem Psychologiestudium. Und der Schlüssel zu diesem Ziel war das Maturazeugnis.
Ich wollte Psychologie studieren, um unser Verhalten zu verstehen. Damals hat mich besonders die Ignoranz der Menschen gegenüber dem Klimawandel beunruhigt. Vom Psychologiestudium versprach ich mir Antworten auf die Frage, wieso uns Menschen dieses nahende Riesenproblem scheinbar egal ist.
Ich glaubte, dass mir der Schulunterricht die Antwort auf diese Frage nicht liefern kann. Deshalb versuchte ich, möglichst wenig Zeit mit dem Lernen für Prüfungen zu verbringen, um stattdessen in meiner Freizeit Antworten auf meiner Meinung nach viel drängendere Fragen zu finden. Diese Attitüde spiegelte sich natürlich auch in meinen Noten wieder. Aber das war mir egal, denn für mein Ziel brauchte ich ja nur die Matura und nicht etwa gute Noten.
Wendepunkt Uni?
An der Uni angekommen, dachte ich, der vermittelte Lernstoff wird mir die nötigen Kompetenzen liefern, um Antworten auf meine Fragen zu finden. Und so wurde ich vom «Kein Bock»-Schüler zum Vorzeigestreber. Ich wollte das Gelernte wirklich verstehen, denn die Antwort könnte überall liegen. Gute Noten waren dabei ein willkommener Nebeneffekt, aber nicht das eigentliche Ziel.
Man muss nicht Psychologie studiert haben, um zu merken, dass diese Verhaltensänderung etwas mit meinen Zielen zu tun hat. Genauer gesagt mit meiner Zielorientierung. Die Psychologie unterscheidet in der Zielorientierungstheorie zwischen «Lern»- und «Leistungszielen».
Besucht ein Student eine Vorlesung mit dem Ziel, sich neue Fähigkeiten anzueignen und bereits vorhandenes Wissen zu verbessern, verfolgt er ein Lernziel. Ein Leistungsziel zeichnet sich hingegen dadurch aus, dass man im Vergleich zu einer bestimmten Personengruppe (z.B. seinen Mitstudierenden) besonders gut abschneiden will. Das erworbene Wissen ist dabei nebensächlich und nur ein Mittel zum Zweck (im Vergleich zu den anderen gut abschneiden).
Man wird es ahnen: Lernziele sind gegenüber Leistungszielen zu bevorzugen. Und tatsächlich schnitten Studierenden mit Lernzielen im Vergleich zu Studierenden, welche Leistungsziele verfolgten, besser ab. Sie erzielten bessere Noten und waren nachhaltiger motiviert.
Wie können wir diese Erkenntnisse für uns nutzen? Zuerst müssen wir uns unserer Ziele bewusst werden, denn wir alle verfolgen zu unterschiedlichem Masse sowohl Lern- wie auch Leistungsziele. Da Lernziele nachhaltiger sind, sollten wir vor allem in diese investieren.
Wie meine «Null-Bock-Schüler» zu Vorzeigestudent-Transformation zeigt, sollten wir dabei sicher stellen, dass unsere Hauptaktivitäten kongruent sind mit unseren Lernzielen. Denn die oben genannten Vorteile von Lernzielen gelten nur für Aktivitäten, welche unser Lernziel direkt unterstützen.
Die Art dieser Aktivität, solange sie uns unserem Lernziel näherbringt, spielt dabei keine Rolle. So merkte ich nach drei Jahren studieren, dass das Psychologiestudium auch nicht der heilige Gral für meine Fragen ist. Deshalb investiere ich nun mehr Zeit und Energie in ausseruniversitäre Projekte. Mein Lernziel blieb dasselbe, aber die Tätigkeiten, mit denen ich dieses erreichen will, änderten sich. Aber die Zugkraft, das Motivationspotential von meinem Lernziel, blieb bestehen. Und so bin ich auch heute so motiviert wie eh, dieses Ziel zu erreichen. Klimawandel, zieh dich warm an!
Was sind Eure Lernziele und wie versucht ihr diese zu erreichen?
4 Kommentare
Fr, 13. Oktober 2017 / 16:37 Uhr
Lese ich richtig, lieber Dominik,
Du hast Dir also eine mittelmässige Matura und ein abbrechendes Psychologiestudium angeeignet? Nun, das klingt mir nicht wie eine gute Empfehlung für jetzige Schüler_innen und Student_innen. Vielleicht liegt das daran, dass man auch für übergeordnete Ziele nie weiss, wann ein bisschen Wissen in dem Einen oder Anderen Bereich noch nützlich sein kann. Wir sind uns einig, dass Lernziele die besseren Ziele sind, aber ich glaube nicht, dass Dich eine monothematische Hauptaktivität zum Vorzeigestudenten macht. Vielmehr denke ich, dass Student_innen und Schüler_innen ihre Zeit nutzen sollten, auch mal links und rechts zu schauen. Denn wer weiss schon, ob sich das jahrelange Lernziel schliesslich als der heilige Gral herausstellt.
Herzlich, Dennis
Di, 17. Oktober 2017 / 22:39 Uhr
Lieber Dennis, vielen Dank für deinen Kommentar!
Du hast mich nicht ganz richtig verstanden, aber grundsätzlich sind wir uns wohl einig. Du hast recht, auch für übergeordnete Ziele weiss man nie genau, wann ein bisschen Wissen in dem Einen oder Anderen Bereich noch nützlich sein kann. Genau das meinte ich, als ich schrieb, dass das Psychologiestudium auch nicht der heilige Gral für meine Fragen sei. Ich merkte zum Beispiel, dass menschliches Verhalten auch stark von wirtschaftlichen Rahmenbedingungen bestimmt wird.
Um meinem Lernziel (uns Menschen und unser Verhalten zu verstehen) näher zu kommen, müsste ich also auch diesen Aspekt verstehen. So Begann ich im dritten Semester zusätzlich zum Psychologiestudium noch ein Wirtschaftsstudium. Die Motivation dafür schöpfte ich aus meinem Lernziel.
Das Psychologiestudium blieb dabei aber immer meine erste Priorität, von Abbruch ist also keine Rede. Denn auch da stimme ich Dir zu, eine gewisse Kontinuität in der Zielverfolgung ist sehr wichtig. Die Frage, ob denn das verfolgte Lernziel wirklich das «richtige» ist, Masse ich mir nicht an zu beantworten. Ich wollte lediglich aufzeigen, wie man Lernziele für sich nützen kann.
Herzlich,
Dominik
Mo, 18. Juni 2018 / 20:49 Uhr
Lieber Dominik,
dieses Kommentar kommt zwar etwas verspätet und betrifft auch nicht deinen interessanten Text hier.
In deinem Portrait steht, dass du Psychologie und Wirtschaft studierst; meines Wissens ist aber das Psychologiestudium ein Monostudiengang. Deswegen würde es mich interessieren, ob du alle Veranstaltungen in Wirtschaft belegst und somit schlussendlich zwei Abschlüsse erlangst (in Psychologie und Wirtschaft)?
Ich bin auch interessiert an einem „Doppelstudium“ und wäre sehr erfreut, wenn du mich darüber aufklären würdest.
Liebe Grüsse und schöne Semesterferien!
2b2c
Mi, 15. August 2018 / 10:25 Uhr
Lieber 2b2c,
entschuldige meine späte Antwort, ich war am Reisen und habe dann deinen Kommentar komplett vergessen. Ich hoffe meine späte Antwort nützt dir noch.
Genau, ich studiere Psychologie und Wirtschaft. Und wie du richtig geschrieben hast ist das ein Doppelstudium und kein dualer Studiengang, heisst diese Mischung wird so eigentlich nicht angeboten. Und deshalb habe ich, wie du vermutet hast, einfach während dem Psychologiestudium ausserfakultär nach und nach alle Wirtschaftsvorlesungen belegt, welche ich für einen Bachelor in Wirtschaftswissenschaften brauchen würde.
Das Seminar „Aktuelle Themen der Ökonomie“ muss man dabei nicht belegen, weil es ähnlich zu unserem Projektseminar ist und es deshalb erlassen wird.
Inzwischen bin ich im Wirtschaftsstudium so weit, dass ich dieses Semester die Bachelorarbeit schreiben werde. Dafür musste ich mich bei den Wirtschaftswissenschaften einschreiben. Damit ich trotzdem Masterseminare in der Psychologie belegen kann setzte ich mich mit den jeweiligen Studiendekanaten und dann noch mit dem Studiensekretariat der Uni in Verbindung. Die können dir dann auch sagen, wie viele Kreditpunkte dir wegen des Psychologiebachelors erlassen werden. Dies geschieht aber erst beim Abschluss.
Das klingt jetzt wahrscheinlich alles ein bisschen kompliziert, aber die Leute von den Dekanaten sind diesbezüglich super hilfreich. Am besten schreibst du also mal eine Mail an das Studiendekanat der Psychologischen Fakultät indem du dein Anliegen beschreibst und gehst dann am besten direkt kurz vorbei, damit sie dir alles erklären können.
Bei weiteren Fragen kannst du mir auch gerne eine Mail schreiben (dominik.meier@unibas.ch).
Liebe Grüsse und viel Erfolg,
Dominik